家庭ではテレビがいつもついていて…

遊びと言えばテレビゲーム…

習い事で忙しい毎日･･･

外で思う存分に遊ぶ時間がなく…

いつも何かに急かされている毎日… 

普段の学習は単純な計算問題や漢字練習ばかり… 

子どもたちが自分で頭を使う場面がありません

ご飯のおかずを人数分に分けたことのない子…

お湯を沸かしたことがない子…

虫取りをしたことがない子…

包丁を使ったことがない子…

砂場で遊ぶのを止められている子…

ありの行列を眺めたことがない子…

なんでも教室で指導者に教わる子…

お手伝いをしない子…

学力の素になる実体験が足りません。

物を分けた経験がないと割り算の理解に苦労します。

沸騰すると水が増えると思っている高学年の子がいます。

正方形と立方体を描き分けられない中学生が多くいます。

カブトムシとひよこの足を両方とも４本にする子がいます。

何かをする時に、逐一指示を待つ子がいます。

学校で習う勉強は、すでに経験していることの整理学習です。

実際に経験していないから、全部丸暗記しないといけなくなります。

賢い子は、学校で賢くなっているのではありません。

普段の生活の中で賢くなっているんです

毎日学校から帰ってきたら、ランドセルを放り投げて外に遊びに行く。

こんな子は、今の日本で何パーセントいるのでしょう。

退屈な勉強、嫌な先生、でも毎日外で思う存分に子ども同士で遊ぶことで、昔の子どもたちは心のバランスをとっていたのでしょう。

子ども同士の自主的な遊びは、好奇心を増幅し、知恵を絞り、工夫を凝らし、多くのことを学べます。

以前なら、毎日習い事をやっている子もいなければ、土日のスポ少もほんの一部の子たちだけでしたから、暇を持て余した子たちが集まっていました。

上級生は下級生の面倒を見て、遊びのリーダーたちは全員が遊べる遊びを考えて、ルールも自分たちで作って楽しんでいました。